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广东11选5:《浙江教育報》:開展高質量職業培訓為高職發展帶來新契機

字體:[ ]    作者:    人氣:147    發布日期:2019-12-02

广东11选5 www.lbaet.com 《浙江教育報》2019年12月2日報道 本報記者 汪 恒

“職業院校要成為就業創業培訓的重要陣地?!痹誚戰逃康?4部門聯合印發的《職業院校全面開展職業培訓促進就業創業行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》)中,傳遞了這樣的重要信號。根據《行動計劃》,到2022年職業院校要基本形成學歷教育與培訓并舉的職業教育辦學格局。

緣何在此時強調職業培訓的重要意義?我省高職院校在多年的發展中,又積累了哪些相關經驗?新政的出臺,會對高職院校帶來哪些新的挑戰和機遇?記者就此走訪了我省部分高職院校。

“做培訓”不是高職“副業”

“實際上,黨的十九大報告中就提出,要‘完善職業教育和培訓體系’?!緞卸蘋返某鎏ㄕ嵌源說南富吐涫??!閉憬彌耙導際躚г涸撼?、《行動計劃》專家工作委員會委員邵慶祥介紹。

業內曾將職業院校舉辦的學歷教育和培訓形容為“一條腿長,一條腿短”。職業培訓的發展速度長期滯后?!按徹勰釕?,大家認為學歷教育是教育部門的事,而職業培訓是人力社保部門的事。高職院校也往往將培訓工作視為‘副業’?!閉憬ひ抵耙導際躚г焊咧敖逃芯克毖芯吭蔽楹煬?。在他看來,學歷教育和職業培訓其實是相輔相成的關系。職業培訓做好了,也能反哺和促進學歷教育。

“隨著終身學習理念被普遍接受,職后培訓的社會需求非常大。國外很多職業院校也將很大一部分精力用于此?!貶櫓葜耙導際躚г杭絳逃г涸撼ば煬H銜?。“職業培訓針對的是存量的人力資源。要改進人力資源結構,促進經濟轉型發展,這方面工作不可或缺?!鄙矍煜樗?。在他看來,高職院校應該像重視學歷教育一樣重視職業培訓。

闡明意義的同時,《行動計劃》也為高職院校明晰了發展路徑。接下來,相關部門將推動建設一批職業院校標準化繼續教育(職業培訓)基地、高水平培訓實訓基地、創業孵化器、企業大學等。同時,《行動計劃》也在政策上為各高職院?!八砂蟆?,如提出院校的績效工資總量在內部分配時要向承擔職業培訓任務的一線教師傾斜?!耙醞?,很多高職院校的教師參與社會培訓工作并不被計入工作量。新政在解決考核問題上有很大突破?!苯鴰耙導際躚г杭絳逃Ω貝Τひ端胤急硎?。

培訓辦出質量需要花心思

幾年前,當浙江經職院與世界500強物產中大集團開始舉辦企業大學——物產中大管理學院的時候,校方考慮的并不是從中創收,而是希望以培訓為切入點,打造新型校企合作關系?!拔頤且笠到姓鉸孕耘嘌??!鄙矍煜榻饈?。所謂戰略性培訓,就是要從幫助企業解決發展動力,推動企業轉型著手,培訓內容覆蓋員工職業技能、組織效率、績效考核、學習型組織打造等方方面面?!罷庵峙嘌的J街?,教師要變成培訓講師,再轉型成咨詢師?!鄙矍煜樗?。

企業往往比較務實,要在培訓方面建立牢固關系,就要解決他們的痛點?!捌笠翟憊び惺焙蚧嵊小嶙霾換嶠病奈侍?,高職院校教師就擅長把其中的原理講清楚;同時,通過培訓完成技能考證,也對員工的長遠發展有好處。高職院?;箍梢栽詘鎦笠抵貧ㄏ喙乇曜嫉耐?,培訓精通標準的人員?!幣端胤妓??!靶∥⑵笠檔吶嘌倒婺=閑?,高職院??梢醞ü蔽喔魴∥⑵笠底榘嗟姆絞?,完成培訓,形式相對靈活?!焙葜耙導際躚г杭絳逃г焊痹撼な⒒檣?。

高職院校的培訓對象中,除了企業職工,還包括了失業人員、職業農民等群體。如何針對相關群體的特殊性,做好培訓工作?在衢職院,“衢州月嫂”已成為社會培訓的一塊金字招牌。徐荊介紹,學校從培訓開辦之初就在思考怎么打造特色和亮點,并確立了走中高端培訓的思路。近年來,校方致力于打造包括服務、師資、培訓在內的多項標準,希望通過標準制定來保障培訓質量。同時,校方還和多地的家政企業合作,通過他們來了解畢業學員的后續發展情況,并獲取雇主反饋,進而改進教學內容和課程體系。

金職院則提出了“培訓+”的概念?!芭嘌擋揮Ω盟孀偶信嘌檔鵲慕崾崾?。教師應繼續對學員進行后續跟蹤服務?!幣端胤妓?。比如農村景觀的培訓結束后,教師要跟進學員所設計項目的落地和建設完成。果蔬種植技術培訓的指導會陪伴學員完成一個生產周期。

離真正“敞開校門”還有多遠

《行動計劃》中提出,到2022年,職業院??溝母骼嘀耙蹬嘌的昃?000萬人次以上。要高質量完成培訓任務,各職業院校的培訓能力和教學資源將經受新的挑戰。

“高職院校要主動挖掘各類群體的需求,不能再有‘坐等靠’心理?!蔽楹煬硎?。在他看來,院校很多原本只對校內開放的資源,未來都將面向社會共享。“培訓的事情也不能由高職院校的繼續教育部門獨攬,各相關二級學院也可以有所作為?!斃煬1硎?。“以往一些企業不愿意和職業院校合作,有時候是因為學校沒有找準企業的需求點,課程設計跟不上企業的要求,所以企業不感興趣?!鄙矍煜楦嫠嘸欽?。他認為,高職院??梢栽諤岣叻癲返暮鵒可嚇?,不能局限于傳統的入職、考證等培訓形式。

師資是高職院校提升培訓質量的關鍵要素?!澳萇蝦醚Ю逃緯痰慕淌Σ灰歡ň湍芙埠門嘌悼??!幣端胤賈賦??!芭嘌刀韻蟮謀塵案嘣?,如果授課內容讓他們覺得沒有收獲、不感興趣,甚至覺得老師只是在講一些皮毛,培訓效果自然不會好?!閉憬ど討耙導際躚г杭絳逃г焊痹撼ふ乓焙燜?。職業培訓規模的進一步擴大,還對院校的“雙師型”教師隊伍建設提出了更迫切的要求?!霸盒R媒淌φ嬲碌狡笠島鴕幌?,不能再流于形式,不然就沒法深入了解社會上的各類需求,有針對性的職業培訓也會無從說起?!蔽楹煬?。

面向社會各類群體舉辦培訓,也意味著課程設計、教學資源建設要有的放矢?!懊坷噯禾宓男棖蠖加脅鉅?。高職院校的培訓不能泛化,需要更加個性化,對癥下藥?!蔽楹煬嫠嘸欽?。在葉素芳看來,高職院??梢暈嘌底急父暾目緯燙逑??!翱梢園湊罩耙瞪墓婊逃?、職業技能培訓、就業創業技能培養這樣的順序來設計,同時把本校原有的學生就業創業服務體系融合進來,幫助學員走好職業發展之路?!幣端胤急硎?。


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